RESUMO
O objetivo deste estudo é apresentar um panorama da inserção de conteúdos sobreOdontologia do Esporte (OE) nos projetos pedagógicos dos cursos de Odontologia na Região Sudeste do Brasil.Para isso, foi realizado um estudo transversalde base documental, noqual foram analisadas as matrizes curriculares disponibilizadas nos sítios weboficiais das Instituições de Ensino Superior (IES)localizadas no sudeste brasileiro,cadastradas no portal e-MEC do Ministério da Educação.Osoftwareestatístico GraphPad Prism 8.1.2 foi utilizadona análise das variáveis. Os resultados desta pesquisa refletem a análise dos componentes curriculares de144 IES localizadas no sudeste do Brasil. Destas, apenas cinco (3,47%)informaramofertarem suas matrizes curriculares a disciplina de OE. IESpúblicas ofertam maisa disciplina que IES privadas. A carga horária média da disciplinaé de 47,5±8,66horas.Em conclusão, aabordagem da OE é incipiente nos cursos de Odontologiado sudeste brasileiro, especialmente nas IES privadas. Reformulações e atualizações dos projetos pedagógicospara a inclusão de tópicos destinados ao ensino dos princípios da área são necessárias, afim de despertar o interesse e o reconhecimento da especialidade no Brasil (AU).
This study aimed to present an overview of the insertion of Sports Dentistry (SD) content in the pedagogical projects of dental schools in southeastern Brazil. Therefore, a document-based cross-sectional study was performed, analyzing the available curricula on the official websites of higher education institutions (HEIs)of southeastern Brazil registered in the e-MEC portal of the Ministry of Education. GraphPad Prism 8.1.2 statistical software was used to analyze the variables. The results of this study reflect the analysis of curricular components of 144 HEIs in southeastern Brazil. Only five (3.47%) institutions reported offering SD in their curricula. Public HEIs offered the subject more than private ones. The mean course load is 47.5±8.66 hours. In conclusion, the SD approach is incipient in dental schools in southeastern Brazil, especially in private HEIs. Reformulations and updates in pedagogical projects, including topics to teach the principles of this field are required to raise interest and acknowledge this specialty in Brazil (AU)
Assuntos
Humanos , Esportes , Medicina Esportiva , Currículo/normas , Odontologia , Educação em Odontologia , Universidades/estatística & dados numéricos , Estudos Transversais/métodosRESUMO
A Lei nº 13.168, de 6 de outubro de 2015, determina entre outros aspectos, que as Instituições de Ensino Superior (IES) brasileiras tragam em seus sítios eletrônicosoficiaisinformações relativas àmatrizcurricular e corpo docente do curso ofertado. O objetivo deste estudo foi avaliar a prevalência de cumprimento dessa lei em IES que ofertam o curso de Odontologia, tendo como amostra IES das regiões Sudeste e Sul do país. Para isso, as IES foram catalogadasa partir doportal e-MEC do Ministério da Educação, e posteriormentetiveram seus sítios eletrônicos oficiais acessados. Observou-seentão o cumprimento das determinações do artigo, parágrafo, incisos, e alíneas da referida lei. Os dados foram descritos por meio defrequências absolutas e relativas e comparados pelo Teste Exato de Fisher (α=5%). Aplicados os critérios de elegibilidade, 256 IES foram incluídas, sendo 220 IES privadas e 36 públicas. De acordo com os critérios de análise adotados, apenas 3 (1,17%) das IES cumpriram todas as exigências da lei. A disponibilização da lista das disciplinas que compõem a matriz curricular de cada curso foi de 78,1%. Por outro lado, informações relativas ao corpo docente foram disponibilizadas por uma baixa porcentagem de IES, tais como identificação do corpo docente (40,6%), as disciplinas que efetivamente cada docente leciona (13,7%), titulação (30,1%) e tempo de trabalho na IES (8,6%). Do mesmo modo, uma baixa porcentagem foi observada quanto àatualização (11,7%) e data completa da última atualização (14,8%). Em conclusão, a maior parte das IES analisadas não está de acordo com Lei nº 13.168/15, sendo necessário que os coordenadores de curso e gestores estejam atentosà necessidade de adequação dos sítios eletrônicos institucionais (AU).
Law No. 13,168, of October 6, 2015, determines, among other things, that Brazilian Higher Education Institutions (HEIs) bring on their official websites information regarding the curriculum and teaching staff of the course offered. The aim of this study was to assess the prevalence of compliance with this law in HEIs that offer the Dentistry course, using HEIs from the Southeast and South regions of the country as a sample. For this, the HEIs were cataloged on the Ministry of Education's e-MEC portal, and later had their official websites accessed. It was observed whether the HEI portals complied with the provisions of the article, paragraph, items, and paragraphs of the aforementioned law. Data were described using absolute and relative frequencies and compared using Fisher's exact test at a significance level of 5%. After applying the eligibility criteria, 256 HEIs were included, being 220 private HEIs and 36 public. According to the analysis criteria adopted, only 3 (1.17%) of the HEIs complied with all the requirements of the law. The availability of the list of subjects that make up the curriculum of each course was 78.1%. On the other hand, information related to the teaching staff was made available by a low percentage of HEIs, such as identification ofthe teaching staff (40.6%), the subjects that each professor actually teaches (13.7%), titles (30.1 %), and working time at the HEI (8.6%). Likewise, a low percentage was observed regarding the updating of the curriculum (11.7%) and the presence of the complete date of the last update (14.8%). In conclusion, most Brazilian Dentistry HEIs do not comply with Law No. 13.168/15, making it necessary for course coordinators and education managers to pay attention to the need to adapt institutional websites (AU).
Assuntos
Universidades , Aplicação da Lei/ética , Educação em Odontologia , Brasil , Estudos Transversais/métodos , Interpretação Estatística de Dados , Currículo , Mídias Sociais/éticaRESUMO
Introduction: Occupational Dentistry is a specialty recently acknowledged by the Federal Council of Dentistry that seeks to prevent work-related oral health issues. It aims to improve workers' quality of life and promote a more efficient productive development. Objectives: This study aimed to investigate whether the subject of Occupational Dentistry was included in the curriculum of undergraduate Dentistry courses in Southeast Brazil. Methods: The curriculum of universities registered on the Brazilian Ministry of Health's website (e-MEC) were analyzed regarding type of university administration (private or public), inclusion of Occupational Dentistry in the curriculum of Dentistry courses, whether the subject was compulsory or not, and subject workload. Universities that did not make the course curriculum available on their website were excluded from the analysis. Results: Of 176 universities registered on e-MEC, 144 were included in the study. Most universities (86.9%) were private, whereas only 13.1% were public. Occupational Dentistry was available in 10 universities. The subject was compulsory in 4 and optional in another 4 universities, with a total mean workload of 37.5 hours. Two universities did not disclose this information. Conclusions: Our analysis allowed the investigation of the overall inclusion of Occupational Dentistry in the curriculum of Dentistry courses in Southeast Brazil. Only a small percentage of universities (6.9%), mostly private, included the subject in the course curriculum, usually on a compulsory basis.
Introdução: A Odontologia do Trabalho é uma especialidade recentemente reconhecida pelo Conselho Federal de Odontologia e ocupa-se em combater agravos à saúde bucal do trabalhador decorrentes de seu ambiente de trabalho. Ela busca melhorar a qualidade de vida do profissional e propiciar o desenvolvimento produtivo mais eficiente. Objetivos: Este trabalho se propõe a apresentar um panorama da disciplina de Odontologia do Trabalho nas instituições de ensino superior que possuem o curso de graduação em Odontologia na região Sudeste do Brasil. Métodos: Foi realizada uma análise das grades curriculares de todas as instituições cadastradas no portal eletrônico do Ministério da Educação (e-MEC), analisando quantas eram privadas e públicas, quais tinham a disciplina, se era obrigatória ou optativa e a carga horária. Foram excluídas da análise as instituições que não disponibilizaram a grade curricular em seus sítios eletrônicos. Resultados: Foram encontradas 176 instituições, sendo que, destas, 144 foram incluídas no estudo. Entre as incluídas, 86,9% foram particulares e 13,1% foram públicas. A disciplina foi encontrada em 10 instituições, sendo que é ofertada como obrigatória em quatro e como optativa em outras quatro, totalizando uma carga horária média de 37,5 horas, desconsiderando duas universidades que não forneceram essas informações adicionais. Conclusões: A partir desta análise, foi possível traçar um cenário da inserção da Odontologia do Trabalho, demonstrando que a oferta da disciplina se encontra bastante reduzida (6,9%), sendo mais prevalente em universidades privadas e de forma obrigatória.
RESUMO
Introdução: Para atender aos aspectos éticos e legais da prática odontológica, faz-se necessário o ensino de conteúdos da área de Odontologia Legal (OL) nos cursos de graduação em Odontologia. As instituições de ensino superior (IES) têm papel fundamental, na condição de fornecedoras das ferramentas e conhecimentos necessários para a atuação responsável do futuro profissional. Objetivo: Verificar se os cursos de Odontologia de faculdades reconhecidas pelo Ministério da Educação na região sudeste brasileira apresentam a disciplina de OL em sua grade curricular e avaliar características curriculares da disciplina. Material e Método: Estudo transversal de base documental, na qual foram analisadas as matrizes curriculares dos cursos de Odontologia das IES localizadas na região sudeste brasileira e que disponibilizavam acesso às grades curriculares via ferramentas on-line. Resultados: Das 176 faculdades, 144 foram incluídas, sendo 125 (86,8%) IES privadas e 19 (13,2%) públicas. A disciplina está presente nas matrizes curriculares de 79,1% das IES. Sobre as características curriculares, majoritariamente a disciplina é ofertada como obrigatória (99%). Em relação à metodologia de ensino empregada, a disciplina é predominantemente teórica (95%). Poucas instituições (5%) ofertam disciplinas teórico-práticas, sendo que IES públicas ofertam mais que IES privadas (p=0,0158). A carga horária média da disciplina é de 50,05h, abaixo da carga horária mínima de 60h recomendada pela Associação Brasileira de Ética e Odontologia Legal. Conclusão: Os resultados deste estudo possibilitaram estabelecer um panorama da inserção da OL nos planos curriculares das IES da região sudeste do Brasil, demonstrando que quando ofertada a disciplina é predominantemente obrigatória e teórica.
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Educação em Odontologia , Odontologia LegalRESUMO
Objetivo: Realizar um estudo transversal para investigar a oferta da disciplina de odontologia para PNE nas Instituições de Ensino Superior (IES) da região sudeste do Brasil. Métodos:Foi realizada uma consulta das IES reconhecidas pelo Ministério da Educação no portal e-MEC e uma investigação da grade curricular, em busca das variáveis: inserção da disciplina na grade curricular, a categoria administrativa da unidade, a sua obrigatoriedade, a metodologia de ensino utilizada (se a matéria é de cunho teórico ou prático) e a carga horária. A busca foi feita por meio eletrônico (site da instituição) e contato via e-mail com a coordenação dos cursos. Em seguida, foi feita a organização e análise dos dados através do Software GraphPad Prism 8.1.2. Resultados: Foram encontradas 176 faculdades na região, sendo que 32 foram excluídas da amostra por não preencherem os critérios de inclusão. Das que restaram, 62,5% ofertam a disciplina na grade curricular e 71,1% o fazem em caráter obrigatório, com maior percentual nas IES do setor privado (p = 0,0002). Quanto à metodologia usada, 51,1% das instituições apresentam atividades de caráter prático/teórico-prático ou ensino a distância com conteúdo prático. A carga horária das disciplinas apresentou grande discrepância, variando de 30 horas a 240 horas. Conclusão:Mais da metade das escolas de Odontologia do sudeste brasileiro oferecem algum contato do aluno com o que se refere ao atendimento do PNE na graduação. Dentre os estados da região, o Espírito Santo apresentou um maior percentual em relação à oferta de metodologias práticas inseridas. A oferta dessa disciplina em caráter obrigatório é maior em instituições privadas.
Aim: To investigate the offer of the dentistry discipline for PSHCN in Higher Education Institutions (HEIs) in the southeastern region of Brazil. Methods: A consultation of the HEIs recognized by the Ministry of Education on the e-MEC website and an investigation of the curricular grid was carried out in search of the following variables: insertion of the discipline, the administrative category of the unit, its mandatory nature, the teaching methodology used (if the subject is of a theoretical or practical nature), and the workload. The search was made through the institution's website or, when it was not possible, by contacting the coordination's email. The data was then organized and analyzed using the GraphPad Prism 8.1.2 software and described using descriptive statistics. Results: 176 colleges were found in the region, 32 of which were excluded from our sample because they did not meet our inclusion criteria. Of the remaining institutions, 62.5% offer the discipline, of which 71.1% are mandatory, with a higher percentage in private sector HEIs. As for the methodology used, 51.1% of the institutions present practical/theoretical-practical activities or distance learning with practical content. The workload of the subjects presented a great discrepancy, ranging from 30 hours to 240 hours. Conclusion: More than half of the dental schools in southeastern Brazil offer some kind of contact with students regarding their attendance to the PNE in undergraduate education. Among the states in the region, Espírito Santo has the highest percentages of the offer of inserted practical methodologies. The offer of this discipline as a mandatory course is greater in private institutions.
Assuntos
Prática Profissional , Pessoas com Deficiência , Currículo , Odontologia , Educação em Odontologia , Universidades , Estudos TransversaisRESUMO
Introdução: A falta de contato dos estudantes com Prótese Bucomaxilofacial (PBMF) durante a graduação pode ser um fator agravante para o desinteresse na área. O objetivo do presente estudo é apresentar um panorama da disciplina de PBMF nos projetos pedagógicos dos cursos de Odontologia na Região Sudeste do Brasil. Metodologia: Estudo exploratório, quantitativo e transveral. Foram analisadas as grades curriculares disponibilizadas nos sítios web oficial das instituições de ensino superior (IES) cadastradas no portal e-MEC do Ministério da Educação. Buscou-se informações referentes às variáveis: categoria administrativa da IES, inserção e oferta da disciplina, natureza do componente curricular, método de ensino, carga horária média e formação curricular do coordenador da disciplina. Os dados foram analisados e tabulados por meio do software GraphPad Prism 8.1.2. Resultados: Os resultados desta pesquisa refletem a análise da grade curricular de 144 IES. Apenas 8 IES (5,55%) ofertam a disciplina de PBMF. Dentre estas, a maioria (62,5%) em universidades públicas, de forma obrigatória (66,6%), com conteúdo teórico, prática-laboratorial e prática-clínica (44,4%) e carga horária média de 54,56h. Conclusões: A implementação do componente curricular se encontra bastante reduzida e mais prevalente em universidades públicas. Assim, sugere-se a atualização dos curriculos do curso de Odontologia do sudeste brasileiro... (AU)
Introduction: The lack of contact of students with Maxillofacial Prosthesis (PBMF) during graduation can be an aggravating factor for the lack of interest in the area. The objective of the present study is to present an overview of PBMF discipline in the pedagogical projects of Dentistry courses in the Southeast Region of Brazil. Methods: Exploratory, quantitative and crosssectional study. The curricula available on the official websites of higher education institutions (HEIs) registered in the e-MEC portal of the Ministry of Education were analyzed. Information on the variables was sought: administrative category of the HEI, insertion and provision of the discipline, nature of the curricular component, teaching method, average workload and curricular training of the subject coordinator. Data were analyzed and tabulated using GraphPad Prism 8.1.2 software. Results: The results of this research reflect the analysis of the 144 HEI curriculum. Only 8 HEIs (5.55%) offer the discipline of MFP. Most (62.5%) in public universities, compulsorily (66.6%), with theoretical content, laboratory practice and clinical practice (44.4%) and average workload of 54.56h. Conclusions: The implementation of the curricular component is quite reduced and more prevalent in public universities. Thus, it is suggested to update the curricula of the Dentistry course in southeastern Brazil... (AU)
Assuntos
Humanos , Faculdades de Odontologia , Implante de Prótese Maxilofacial/educação , Currículo , Educação em Odontologia , Estudos TransversaisRESUMO
Objetivo: Avaliar a inserção da Odontologia Hospitalar nos Projetos Políticos Pedagógicos dos cursos de Odontologia das Instituições de Ensino Superior da Região Sudeste do Brasil. Materiais e Métodos: Realizou-se um estudo transversal e quantitativo, na qual as grades curriculares dos cursos foram analisadas, buscando-se as informações referentes às variáveis: inserção da disciplina, categoria administrativa da instituição, natureza do componente curricular, metodologia de ensino, período de oferta e carga horária. Os dados foram tabulados utilizando o programa GraphPad Prism 8.1.2, sendo analisados por meio de esta-tísticas descritivas. Resultados: Dentre as 176 universidades encontradas, 144 foram avaliadas e incluídas no estudo. Verificou-se que 46 instituições (31,9%) apresentavam a disciplina de Odontologia Hospitalar, sendo que destas, 38 (82,6%) possuem caráter obrigatório. Em relação à meto-dologia de ensino empregada, 21 (45,6%) possuem natureza apenas prática, 10 (21,7%) teórico-prática, 9 (19,5%) apenas teórica e 6 (13,6%) não especificaram a metodologia. A análise da carga horária reservada para a disciplina apresentou uma média de 73,83 horas, sendo a máxima de 176 horas e a mínima de 30 horas. Conclusão: A Odontologia Hospitalar como componente curricular nos cursos de Odontologia exibe-se ainda de maneira bastante discreta. Como o Projeto Político Pedagógico está em constante elaboração e deve acompanhar as transformações e exigências profissionais, estes dados alertam para necessidade de estruturação de diretrizes para consolidação desta área de conhecimento na formação do cirurgião-dentista.
Objective: Evaluate the insertion of Hospital Dentistry in the Pedagogical Political Projects of the Dentistry courses of Higher Education Institution in the Southeast of Brazil. Materials and Methods: A cross-sectional and quantitative study was carried out, in which the curri-cula of the courses were analyzed, seeking information regarding the variables: insertion of the discipline, admi-nistrative category of institution, nature of the curricular component, teaching methodology, period of study and workload. Data were tabulated using GraphPad Prism 8.1.2 software and analyzed using descriptive statistics. Results: 176 universities found, 144 were evaluated and included in the study. It was found that 46 institutions (31.9%) had the discipline of Hospital Dentistry, and 38 (82.6%) are compulsory. Regarding the teaching metho-dology employed, 21 (45.6%) are only practical, 10 (21.7%) theoretical-practical, 9 (19.5%) only theoretical and 6 (13.6%) did not specify the methodology. The analysis of the workload reserved for the course presented an ave-rage of 73.83 hours, with a maximum of 176 hours and a minimum of 30 hours. Conclusion: Hospital Dentistry is a very discrete curricular component in Dentistry courses. As the Pedagogical Political Projects is in constant ela-boration and must follow the changes and professional demands, these data alert to the need for structuring guidelines for consolidation of this area of knowledge in the formation of the dentist.
Assuntos
Currículo , Equipe Hospitalar de Odontologia , Educação em OdontologiaRESUMO
Objective: To evaluate the best strategy for pacifier disinfection methods. Material and Methods: The literature search was conducted on MEDLINE/PubMed, Scielo, Lilacs, Web of Science, and Scopus databases to find all relevant articles published over the past 20 years, based on PRISMA guidelines. Two reviewers extracted data independently by using a standardized form. The following factors were recorded: country of study, type of study, pacifier material, sample number, microorganisms analyzed, decontamination methods used, method accessibility and results found. Results: A total of 121 articles were obtained from all databases. The selected documents underwent a final screening, resulting in 8 articles. The method of disinfection analyzed by the literature were: 3.5% neutral detergent, apple cider vinegar 70% spray, boiling water during 15 minutes, sodium hypochlorite 2.5, hydrogen peroxide 70% spray, chlorhexidine 0.12%, Brushtox®, sterile water and microwave. Conclusion: Because of the broad methods for pacifier disinfection and different levels of accessibility to disinfectant agents, the pacifier consensus for decontamination remains unclear. Although the disinfection methods are diverse, the methods suggested to its disinfection were identified and described in this article.
RESUMO
Objetivo: oferecer um panorama sobre a presença da disciplina de Estomatologia nos projetos pedagógicos dos cursos de graduação em Odontologia da Região Sudeste do Brasil no ano de 2019. Métodos: estudo exploratório, quantitativo e transversal, no qual as grades curriculares dos cursos foram analisadas, totalizando uma amostra de 144 cursos, incluindo instituições públicas e privadas. As variáveis avaliadas foram oferta da disciplina, categoria administrativa e localização da instituição de ensino superior (IES), natureza do componente curricular, forma em que o conteúdo é ministrado e carga horária. Resultados: apenas 88 (61,11%) instituições ofertavam a disciplina em sua grade curricular, sendo que 82 (93,1%) ofertavam o conteúdo de forma obrigatória, e a maioria de forma teórico-prática. A carga horária variou de 33 a 285 horas, com média de 111,9 horas. Conclusão: o presente estudo evidenciou a dissonância com a qual a disciplina de Estomatologia é ministrada, bem como a deficiência de sua oferta por parte de muitas instituições averiguadas.(AU)
Objective: to provide an overview of the presence of the stomatology discipline in the pedagogical projects of undergraduate dentistry courses in the Southeast region of Brazil in 2019. Methods: exploratory, quantitative and cross-sectional study. The curriculums of the courses were analyzed, totaling a sample of 144 courses, from public and private ones. The variables evaluated were the offer of the subject, administrative category and location of the Higher Education Institution (HEI), nature of the curriculum component, form in which the content is taught and workload. Results: 88 (61.11%) institutions offered the discipline in their curriculum, 82 (93.1%) offer the content in a compulsory way, and most in a theoretical-practical way. The workload ranged from 33 to 285 hours, with an average of 111.95 hours. Conclusion: the present study showed the dissonance in which the discipline of stomatology is taught, as well as the deficiency of its offer by many investigated institutions.(AU)
Assuntos
Humanos , Universidades/estatística & dados numéricos , Medicina Bucal/estatística & dados numéricos , Currículo , Educação em Odontologia/estatística & dados numéricos , Brasil , Estudos Transversais , Instalações PrivadasRESUMO
Aim: The aim of this study is to offer an overview of the MedicalEmergencies (ME) discipline offer in Dentistry graduations insoutheastern Brazil and to observe the curricular characteristicsof the discipline when present. Methods: This cross-sectionaldocumentary study analyzed the available curricular frameworksin the official websites of Higher Education Institutions (HEI)in southeastern Brazil registered on the Ministry of Education'se-MEC website. The data were analyzed and tabulated using theGraphPad Prism 8.1.2 software, being described by absolute andrelative frequencies. Fisher's exact test was used to compare theproportions between public and private institutions. Results:Of the 176 courses in the Southeast, 144 were included in thestudy for providing access to the curriculum, 19 (13.19%) werepublic and 125 (86.81%) were private. Only 27 (18.75%) of the HEIpresent the discipline of ME, with a greater tendency of supply inprivate HEIs (20.80%) when compared to public HEIs (5.26%),but this difference was not statistically significant (p> 0.05).As a positive aspect, the discipline is predominantly mandatory(88.88%), and the with regard to the teaching methodology ispredominantly theoretical (68.18%). The average workload is50.14 hours (SD=19.54). Conclusions: In only 18.75% of thedental institutions in Southeast Brazil, ME discipline were offered.When offered, the discipline is predominantly theoretical andmandatory. This study raises an important discussion regardingthe need to include specific and mandatory subjects on ME inthe dentistry curricula in Brazil and reflects the need to updateand standardize the national curricular guidelines for dentistry
Assuntos
Educação em Odontologia , Serviço Hospitalar de Emergência , Primeiros SocorrosRESUMO
Abstract Objective: To evaluate the best strategy for pacifier disinfection methods. Material and Methods: The literature search was conducted on MEDLINE/PubMed, Scielo, Lilacs, Web of Science, and Scopus databases to find all relevant articles published over the past 20 years, based on PRISMA guidelines. Two reviewers extracted data independently by using a standardized form. The following factors were recorded: country of study, type of study, pacifier material, sample number, microorganisms analyzed, decontamination methods used, method accessibility and results found. Results: A total of 121 articles were obtained from all databases. The selected documents underwent a final screening, resulting in 8 articles. The method of disinfection analyzed by the literature were: 3.5% neutral detergent, apple cider vinegar 70% spray, boiling water during 15 minutes, sodium hypochlorite 2.5, hydrogen peroxide 70% spray, chlorhexidine 0.12%, Brushtox®, sterile water and microwave. Conclusion: Because of the broad methods for pacifier disinfection and different levels of accessibility to disinfectant agents, the pacifier consensus for decontamination remains unclear. Although the disinfection methods are diverse, the methods suggested to its disinfection were identified and described in this article.
Assuntos
Comportamento de Sucção , Descontaminação , Coronavirus , Chupetas/microbiologia , Microbiologia Ambiental , Brasil , Desinfecção , Interpretação Estatística de DadosRESUMO
O atendimento odontológico de pacientes surdos é considerado um desafio. A falta de contato dos estudantes com a Língua Brasileira de Sinais (Libras) durante a graduação pode ser um fator agravanteda condição de saúde bucal desta população. Assim, o objetivo do estudo foi oferecer um panorama sobre a inclusão da disciplina de Libras nos projetos pedagógicos dos cursos de graduação em Odontologia da Região Sudeste do Brasil. Consiste em um estudo exploratório, quantitativo e transversal. As matrizes curriculares dos cursos foram analisadas, buscando-se as informações referentes às variáveis: categoria administrativa da Instituição de Ensino Superior (IES), oferta enatureza do componente curricular e carga horária.A população do estudo foi constituída por 176 IES, das quais 32 não disponibilizaram suas respectivas matrizes curriculares. Observou-se que125 cursos (86,8%) eram de IES particulares e 19 (13,19%) de públicas, com 83 (57,63%) oferecendo o componentecurricularLibras em sua matriz, sendo que71 (91,02%) das 78 IES que disponibilizaram a informação ofertam o conteúdo comoopcional ou eletivo. A carga horária variou de 30 a 80 horas, com média de 49,7h.Conclui-se que a implementação da Librasaindaé discreta nas universidades públicas e mais concentrada nas IES privadas, sendo, em sua maioria, não-obrigatória (AU).
Dental care for deaf patients is considered a challenge. The lack of students' contact with the Brazilian Sign Language (BSL) during graduation can be an aggravating factor of the oral health condition of this population. Thus, the objective of the study was to offer an overview of the inclusion of the BSL subject in the pedagogical projects of undergraduate courses of Dentistry in the southeastern region of Brazil. It consists of an exploratory, quantitative and cross-sectional study. The curricular matrices of the courses were analyzed, searching for information regarding the following variables: administrative category of the Higher Education Institution (HEI), offer and nature of the curricular component, and workload. The study population consisted of 176 HEIs, of which 32 did not provide their respective curricular matrices. It was observed that 125 courses (86.8%) were from private HEIs and 19 (13.19%) from public ones, with 83 (57.63%) offering the BSL curriculum component in its matrix, with 71 (91, 02%) of the 78 HEIs that provided the information offer the content as optional or elective. The workload varied from 30 to 80 hours, with an average of 49.7 hours. It is concluded that the implementation of BSL is still discreet in public universities and more concentrated in private HEIs, being, and in its majority, non-mandatory (AU).
